ЕГЭ

На ту же тему Радио свобода - в корумпированной стране не может быть честных экзаменов

Да, понемногу становится понятно что проблемы не в одном Фурсенко.

«Покровители невежества суть самые ожесточенные враги человечества» Гельвеций К. Индустрия «покупки знаний» берет свое начало ещё со времен СССР, ни для кого не секрет, что купить можно все: гос. экзамены в школе, поступление в институт, диплом, респектабельное распределение, аспирантуру, кандидатскую и пр. и пр. Это стабильный, хорошо поставленный и «крышуемый» бизнес. Все изменения в системе образования (и вообще в любой системе России) приводят только к внедрению «инновационных технологий», «модификаций», «прогрессивных стратегий» в «знания – продажный» бизнес. Да, конечно, периодически, устраиваются «показательные казни», на тему «уличили – поймали – наказали». Но это никак не влияет на ситуацию в целом! Постулат – «ЗНАНИЯ КУПИТЬ НЕЛЬЗЯ», на деле приводит к увеличению продаж «БУМАЖЕК О НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ»! Проблема в людях! И в тех, кто покупает знания и в тех, кто их продает, и в тех, кто закрывает на это глаза, потому что, тоже участвует в этом. Ничего не меняется!Менталитет части людей, если хотите менталитет «кухарки» безотносительно к половой принадлежности, нельзя «вытравить»! Понятие интеллигентный образованный человек, в основной массе, тождественно понятию – лузер! Кто читал «Похвала глупости» Эразма Роттердамского, вероятно помнит главу о науках и Глупости. Сколько веков прошло с тех пор, а актуальность не исчезает, причем не только относительно к этой главе, но и ко всем аспектам жизни, описываемых Э. Роттердамским в произведении! ГЛАВА XXXIII (часть) «Впрочем, и между самими науками превыше всего ценятся те, которые ближе стоят к здравому смыслу, иначе говоря, к глупости. Голодают богословы, мерзнут физики, терпят посмеяние астрологи, живут в пренебрежении диалектики. Только муж врачеватель многим другим предпочтен. Но и среди врачей -- кто невежественнее, нахальнее, безрассуднее остальных,тому и цена выше даже у венчанных государей. Да и сама медицина, в том виде, в каком многие ею теперь занимаются, не что иное, как искусство морочить людей, -- нисколько не хуже риторики. К врачам ближе всего законники-крючкотворы; быть может даже, их следует поставить на первое место -- сама судить не решусь; во всяком случае, все философы единодушно называют их ремесло ослиным. И, однако, от решений этих ослов зависят все дела -- как самые важные, так и самые незначительные. Имения законников умножаются, между тем как теолог, постигнувший глубочайшие тайны божества, жует волчцы и ведет жестокую войну с клопами и блохами» http://lib.ru/FILOSOF/ERAZM/pohwala.txt

Самая главная проблема - наличие реальных знаний для карьеры и финансового успеха не в плюс, а в минус.

Ежедневно убеждаюсь в этом снова и снова! Невежество – беспринципно и обладает большей уверенностью, чем знания. А посему и впереди! «Невежество делает человека равнодушным к миру, а равнодушие растет медленно, но необратимо, как раковая опухоль». Паустовский К. Г.

А что касается истории со сдачей ЕГЭ через "Вконтакте", то с учетом развития интернет-технологий это абсолютно закономерное явление. Надо было быть полным дебилом, чтобы этого не предвидеть еще 5-6 лет назад и продолжать яростно внедрять систему ЕГЭ. Неужели нельзя было еще тогда решить стандартное уравнение: дано - механическая экзаменационная система, в которой главное - не знать предмет, а подобрать ответ. Условие - появляются социальные сети, в которых можно мгновенно обмениваться правильными решениями. Результат - медиашпаргалки и массовое списывание. http://smitrich.livejournal.com/1341517.html

Из коментов там "У системы, конечно, есть плюсы. Но есть очень серьезный минус: при современной системе образования последний год учебы во многих школах превращается в год натаскивания на ЕГЭ".(llance )

Когда я оканчивала школу, была старая письменно-устная система билетов (не настаиваю, что правильная). Наш учитель физики, на «госах» добился разрешения, на «учительский стол» разметить учебники по физике. Экзаменуемые, имели право, на несколько минут, открыть учебник и восстановить в памяти материал. Для тех кто «знал», несколько минут было вполне достаточно, а для тех кто «не знал» - несколько минут ничего не решали, поскольку они даже и не подозревали где именно нужно искать ответ. Возможно, это было не лишено смысла! Помню, что паники по поводу «а вдруг я растеряюсь и в нужный момент что-то забуду и не смогу вспомнить» не было. При поступлении в институт, шпаргалки, для подстраховки, писала. На экзамене по химии, даже удачно воспользовалась. Опять-таки, знала, где искать и мне нужно было только «бросить взгляд» чтобы восстановить в памяти всю тему и формулы.

Сергей Капица как-то в интервью по ТВ говорил , что на экзаменах в институте профессура разрешала и даже способствовала использованию конспектов лекций и учебников. Ставились задачи перед студентами. Разрешено было пользоваться для решения любым материалом. Кажется, это о Бауманском институте была речь. Не могу найти пока ссылку. Даю другую. :grin: http://www.neohuman.ru/attachments/video/sergej-kapitsa-o-seme-i-detyah/43

Одна из цитат (по ссылке) «Кризис в науке? Некого учить...» «Потом я долго говорил о бесперспективном положении молодежи в науке, а закончил, глядя на премьера, следующей фразой: "В таких условиях мы превратимся в Страну дураков, несущую свой золотой на Поле чудес. Вам будет проще этой страной править, но будущего у нее нет"». С.Капица

Без Шаманов здесь никак! :grin: Неизвестный шаманизм http://www.youtube.com/watch?v=EP5c--MciZo

В свое время мне очень нравилась система принятая в МАТИ. Экзамен по физике состоял из двух частей. Первая часть - тест, прошел - обеспечил себе "удовлетворительно". Хочешь больше - на вторую часть к живому преподавателю.

Нам тоже математичка в 10классе говорила не надо держать в памяти все- это невозможно, надо знать, где найти

"Когда я учился в МВТУ им. Баумана, у нас была своя специфика. В общежитии в одной из комнат дверь подпиралась небольшим поворотным электроракетным двигателем от МКС - совершенно секретным, естественно. В лаборатории на стене висели располосованные халаты сотрудников - последствия игр в "звездные войны" плазменными скальпелями. Прошло время, и сегодня мы с Маринкой были в МГАХИ им. Сурикова - выясняли нюансы поступления туда. Там своя специфика - стены расписаны настоящими фресками и украшены реальной резьбой или барельефами - копиями всемирно известных произведений. Интересно: а какая (и есть ли вообще) в этом смысле специфика у тех ВУЗов, где учились вы?" http://vvkarelin.livejournal.com/323723.html

У нас есть таланты! В подражание дедушке Лафонтену. Червь и Губер. Басня. Однажды Губернатор на приеме, Салатный лист в остервененьи рвя, Узрел на том листе дремавшего в истоме Червя. И возопил: Я правлю регионом! Я в центр исправно отправляю дань Не для того, чтоб на листе зеленом Салата мне подсовывали дрянь! На это Червь сказал ему с ухмылкой: Да ты, я вижу, парень, пылкой. Но помни: будь ты князь иль хоть убогой нищий, - Заменит вечна ночь сиянье дня. Сегодня для тебя не стал я пищей. Ты завтра станешь пищей для меня. А тот прием, по чести говоря, Не просто был прием, а у Царя. И Губернатор наш, не попрося добавку, Нарушил правила и получил отставку. Вот так, своею властью опьяненный, Сатрап нарвался на афронт, А Червь тем временем вступил в Объединенный Народный фронт. http://ivand.livejournal.com/1499186.html Там же в комментах Морали не хватает. Мне что-ль попытаться? Мораль сей басни такова: В Кремле всех должено чтить, вплоть до червА. Коль Раб, то помни на Руси заведено так встарь: Кто Бог, кто червь - решает только Царь. Во фронт вступают Черви лавой - Всяк на своём листе завхоз. Здесь можно ждать метаморфоз: Червь -> Куколка -> и Мотылёк двуглавой. Вползай в Народный фронт смелей И пусть тебе он станет пищей! - Вот славный лозунг для червей.

Очень сложно сегодня заставить своего ребенка, осваивать тот груз информации который ему пытаются впихнуть в созниние.Наше образование упивается старой формой подачи информации и самой информацией, пролежавшей на полках сотни лет, искаженной, извращенной в угоду системы оболванивания, хотя на самом деле она давно устарела. Высокоразвитый индивид (ребенок) сразу сможет увидеть в такой 100-летней информации неприемлимое для себя знание, понимая, что это старое, которое он читает впервые, не способно подвинуть вперед, потому что построенно на низких, уже освоенных им энергиях. Но зато он всей душой устремляется к новому, несущему энергии более высокого Уровню и способствуещему его дальнейшему развитию. Поэтому мы сами создали НЕ СОВЕРШЕННУЮ СИСТЕМУ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И СПОСОБНОСТЕЙ ИНДИВИДУУМА.

"Очень сложно сегодня заставить своего ребенка, осваивать тот груз информации который ему пытаются впихнуть в сознание..." КТО ПЫТАЕТСЯ? ЗАЧЕМ СВОЕГО РЕБЕНКА ЗАСТАВЛЯТЬ? Только с возрастом понимаешь, что до лет трех (мое мнение,сугубо личное, основанное на наблюдении за внучкой - ей почти 1,5 года) ничего не надо впихивать, только направлять. играть!!! (хотя, что из этого получиться, узнаю лет через 5) все происходит само собой - 5-6 ... каналов открыты одновременно, впитывается, анализируется все- поведение сверстников, родителей, родни, телевизор, комп, сотовый, весь визуальный ряд, все звуки,тактильные ощущения...

Конечно, я утрирую по поводу застаить. В свои 14 лет имея, устойчивую 2 по математике, имеет рейтинг по школе среди 20 лутших участников в международном математическом конкурсе-игре "КЕНГУРУ", место в регионе 2565 (по Свердловской области), отслеживают профессионально наших деток, отслеживают. Сегодня борьба за интеллектуальный потенциал нации, подобен борьбе за материальные ресурсы. Компьюторная школа- это то куда не нужно напоминать о посещении занятий, а в школу ходим потому что там много друзей...,а не за оценками, САМОСТОЯТЕЛЬНО учится строить взаимоотношения с окружающим миром и с учителями прежде всего.

В самом деле, образование ныне рассматривается как услуга (разновидность товара), а результат оказания этой услуги – как "приобретение" знаний. Знания, соответственно, становятся товаром, который переходит из рук в руки по рыночной цене. Использование этого товара в качестве инструмента для реального производства стало второстепенной функцией, по аналогии с золотом. Заменой золота являются бумажные деньги. Заменой знаний стали свидетельства о сдаче экзаменов, дипломы и т.п., которые затем предъявляются для приобретения статуса, приносящего доход. Если же в какой-то ситуации требуется реальные знания, то можно (пока ещё!) за деньги нанять соответствующего специалиста для их применения (или предъявления - в случае ЕГЭ). Поскольку свидетельства приобретаются за деньги, количество "образования" в стране ограничено лишь объемом денежной массы. А при нынешних ценах на нефть "знания" в России просто обязаны буквально фонтанировать! К чему это приведёт в итоге, легко догадаться. Объем не обеспеченных реальными знаниями "государственных казначейских образовательных билетов" будет неуклонно расти. Пока не лопнет. Дефолт российского "образования" неизбежен. http://abybr.livejournal.com/206014.html