"Разворот" на школу

Был у Вас пост о школьных учителях. Помню появившуюсь учительницу по литературе в 9-м классе. Женщина лет 50-ти. Нужно было сочинение сдавать по "Войне и Миру" - У меня нет сочинения, не читала. Начала -тягомотина, - Будет "двойка", - Но я не смогу её исправить,так как не хочу это читать, - Не читай, другой оценкой закроешь. Единственный учитель за 10 лет, который на равных с учениками разговаривал. Коллеги-начальники гооняли её по школам, ученики любили. Дама бухала. За свободу волеизъявления дорого ей пришлось платить. Школа - система. Зависеть будет много от руководства и тактики классных руководителей и родителей. Подросткам -максималистам трудно правда порой объяснять двойные стандарты.

Подросткам - максималистам трудно правда порой объяснять двойные стандарты. Валентина, вот в этом и фокус!

Я учился в 3х школах... обо всех кроме последней (это был СУНЦ УрГУ) остались хорошие воспоминания о однокласниках и очень тяжелые о процессе учебы сейчас мой сын ходит в 3 класс школы и мне его реально жалко :-( есть подозрение что школа (за редким исключением) развивает только социальные и коммуникативные навыки... больше от нее никакой пользы нет

Школа нужна только для того, чтобы женщины были свободны от домашнего воспитания детей, больше работали, потребляли и т.д. Без женщин экономика не не развивалась бы такими темпами :mad: Чтобы денежные обороты росли в целом в мире, нужно и стадное воспитание, где с младых ногтей закладывается порочный сравнительный подход и еще куча крючков, за которые потом человека можно всю жизнь дергать и получать адекватное поведение.

У меня небольшой опыт - свой -3 школы, теткин -учительница истории ст. кл.- все каникулы проводила с ее питомцами 3 выпуска - вечера там всякие, походы и пр. (все взрослые дрязги школьные, естественно, тоже знала) и дочерин- в качестве родительницы, - 2 школы плюс "художка" поэтому "я вам не скажу за всю Одессу" - не стала бы обобщать- в каждой из школ было как минимум по 1 педагогу от бога. Например, если бы дочери не встретился в 9-11 кл УЧИТЕЛЬ литературы - мне как родителю пришлось бы не сладко - ОН БОГОТВОРИЛ СВОИХ ОТРОКОВ НЕПУТЕВЫХ и как- то естественно брал на себя наши родительские заботы. И только по этой причине, школа для нее не клизма.

Конечно же есть хорошие учителя! Разница между родником и клизмой в том, во втором случае это делается принудительно. Ну и места ввода различны. То что школа плохо учит предметам - общеизвестно, но ведь она заявляет, что это ее основное дело. Реально - она социолизирует детей, как бы между делом, приучая их жить в бабском мире.

забавно было почитать ваши рассуждения))) только кажется, что все они ооочень далеки от самой школы! в общем, видимо, проблема взрослых (в частности, родителей) как раз в этом и состоит, что все они считают, что школа ничему не учит или что учиться ребенку так сложно, а результата нет. А вот кто бы послушал самиих детей - им-то ведь учиться нравится! они сейчас от этих затянувшихся каникул все с ума сходят, скучают, учиться хотят. Только вот те же родители им говорят, да что ты, как же можно в школу-то хотеть?! вам же там столько задают! а вообще ситуация в школах куда лучше, чем ее описывают извне! и, как ни странно, куда лучше, чем сейчас обстоят дела в ВУЗах, в частности в УрГУ

Известная истина: ученик - не сосуд, который нужно наполнить, это факел, который нужно зажечь. С одной стороны, проблема, на мой взгляд, в существующей системе (и не в последнюю роль здесь играет материальная составляющая), которая, к сожалению, не способствует аккумулированию в системе образования настоящих "зажигалок", они, безусловно, есть, но их мало, а с другой стороны, действительно, велик разрыв между даваемой теорией и практикой жизни, и больше пугает этот разрыв не в школе, а в вузах. P.S. А вообще, как говорила моя учительница истории средних классов, какие родители, такие и дети. Школа семьи определяюща в дальнейшей судьбе ребенка, и учителя здесь только совсем чуток могут подправить имеющийся материал. ИМХО.

Светик, приятно чувствовать твой энтузиазм и настрой. Просто проблема имеет несколько уровней. Замены школе как институту, действительно нет.

Согласен, что семья играет определяющую роль.

Дабавлю еще одно воспоминание. Когда я работал учителем физики, то настоял на том что в первенстве школы участвовала и команда учителей. В баскетбол играли мы вдвоем с физруком (физручка категорически отказалась), а в волейбольной команде участвовал даже директор. Результат был правда одинаков - второе место после 9а класса. Но удовольствие школьники получили по полной. Ну и урок социализации. А когда восьмиклассник вызвал меня на дуэль, мы с ним играли на глазах у всего класса в бадминтон.

"Я высказал мнение, что главная проблема в том, что школа и жизнь существуют в параллельных мирах. Хорошо учиться в школе, не означает успех в жизни, и наоборот." Школа учит примудростям обретенным человечеством но никак жизни или умению адаптироваться в той или иной ситуации. Вот и получается - примудростям дети учатся в школе а аптации дома. На днях, на работе, необходимо было заказать металлоизделия определенных размеров, оказалось из 16 работников только трое вспомнили что изучали теорему Пифагора, но никто не смог ее сформулировать. А ведь Пифагор так просто и красиво это сделал.