Симон Кордонский - 5 (образование)

Именно в системе образования сейчас наиболее остро проявляется конфликт между умирающими рынком и политической системой с одной стороны, и становящейся сословной системой с другой.

Образованием как институтом, готовящим специалистов для работы в условиях рынка, недовольны все - власть, общество, студенты, преподаватели и работодатели. Власть уже много лет непрерывно пытается реформировать систему образования, но ситуация не меняется.

Между тем спрос на услуги образования все время растет. Ректоры вузов единодушны в своем мнении - ничего менять не надо, нужно только выделять больше ресурсов: больше платить преподавателям, увеличить стипендии, улучшить материальную базу.

Реально современная вузовская система готовит кадры для отмершей советской сословной структуры. Специалистов, действительно способных работать в условиях рынка, готовит только небольшое количество вузов, выпускники которых по окончанию обучения эмигрируют.

Работодатели заявляют, что выпускника вуза нужно даже не переучивать, а заново обучать, но чему и как обучать, они сформулировать не могут. При этом выясняется, что работодателям безразлично какими знаниями и умениями обладает выпускник. На практике их интересует какой вуз он закончил, его личные качества и способность к обучению и установлению контактов, то есть "социальная подготовка".

Истинное назначение нашей системы образования готовить людей, способных вписаться в реальную сословную структуру общества.

Вузы готовят молодых людей к государственной, гражданской, военной службам, к работе в министерствах и ведомствах, контрольных органах. Отраслевые учебные заведения готовят членов своих профессиональных сословий - медиков, агрономов, строителей. Быстро формируются условия, при которых сословная принадлежность становится наследуемой: система подготовки кадров для привилегированных сословий формирует сословия с закрытым членством, куда проникнуть детям членов других сословий становится все труднее.
Вузы ранжируются в зависимости от того, на какой социальный статус может рассчитывать его выпускник. Выпускник столичного университета может претендовать на получение значимого положения в столичной иерархии. Выпускник провинциального вуза в лучшем случае может рассчитывать на гражданскую региональную службу.

Существует дополнительный канал вертикальной мобильности - система послевузовского образования в таких заведениях как Академия народного хозяйства при правительстве РФ, Академия государственной службы при президенте РФ, Финансовая академия при правительстве РФ. Этот канал более или менее доступен для людей со стороны.

В ходе обучения студент социализируется в подобие сословного социума, существующее в вузе и в минимальной степени осваивает язык и поведенческие стереотипы. Но в вузе он не может приобрести сословное мировоззрение и идеологию. Система образования, выполняя функции сословной социализации, не обеспечивает выпускникам "политической грамотности". Выпускники не могут считаться полноценными членами сословия, так как у них не формируется сословная определенность и сословное мировоззрение. Более того, обществоведческие и мировоззренческие знания, получаемые в вузе, рыночны и демократичны", так как заимствованы на Западе, и противоречат становящемуся отечественному сословному мироустройству. Чтобы действительно стать членом сословия требуется длительная социализация на рабочем месте.

Для получения полноценных членов сословия, для внедрения соответствующего мировоззрения, власть формирует разнообразные движения (замена комсомолу) "Мы", "Наши", "Местные", "Идущие вместе", в которых и приобретается политическая грамотность.

Может сложиться ситуация, при которой для обретения статуса диплом о высшем образовании будет значить меньше, чем членский билет одной из таких организаций.