Стобалльная система

Я приверженец 5-ти(точнее 4-х)бальной системы! У нас в Украине уже давно ввели в школах 12-бальную, и я даже несколько лет по ней учился! Особых изменений это не внесло, так как раньше можно было пристыковывать к оценке "+" или "-". В ВУЗах у нас используются разные системы, я учился по обычной 5-ти бальной! Некоторые знакомые учились по 100-бальной. И они все-равно оглядовались на привычные "отл", "хор", "уд" и "неуд". То есть, от 85 до 100 балов - это "отл", и т.д.
Так что по-моему как оценивать знания - не так важно, было бы что оценивать!!!

Не вижу ничего страшного.
Почему то боимся мы, хлтя учится детям, а они быстро привыкнут.
Если будут нормальные критерии оценки - понятные и объективные, то почему бы не сделать шаг вперед от базы (советской школы).

Система тестирования - тот же "гризлиовский фильтр" для людей.
Конечно, удобно на первый взгляд, найдя методом проб и ошибок нормальные критерии оценки, провести экзамены. По ходу будут "подрываться" невиновные, но зато какая глобальная цель.
Посмотрим дальше. Во многий психологических тестах изначально дается установка. Конформные отвечают "как надо", независимые - "как считают правильным". При необходимости можно в тесты будет внести контекстную оценку (на базе просчитанных "правильных" ответов по группам вопросов, которые и рядом стоять не будут) и "отфильтровывать" тех, кто для госзаказа не удобен. БРАВО.
Ещё 5 лет назад мне подруга, работающая психологом в профучилище, говорила о том, что учителям и ей вышестоящее руководство озвучила тему: "Нет необходимости бороться за развитие и успеваемость. На заводах работать не кому". Спрос рождает предложение. Создать "контекстные тесты" для не обременённых моралью психологов-айтишников- как лодочку об асфальт.
УДАЧИ ВАШИМ ДЕТЯМ.
Рекомендую фильм режиссера Феликса Соболева «Я и другие».

мне кажется, школа, во всяком случае не ее застарелая часть, вполне созрела к переходу на 10-балльную (но не 100!) систему: это же логично перевести все + и - при привычных оценках в отдельные баллы.
у нас даже администрация говорит, если хотите, ведите свойжурнал и оценивайте, исходя из 10 баллов, но ведь потом опять переводить в обычные 3, 4 или 5, ну иногда - 2 (их ведь много ставить не разрешают). так что я за то, чтобы от такой фактически трехбалльной системы шагнуть в 10-балльную))
что касается вузовской практики, то 100-балльная система в УрГУ в принципе достаточно хороша, но эти баллы образуются за счет суммирования оценок за различные работы, которые опять же оцениваются или исходя из 5, или из 10, или из 15 и т.д. баллов. Зато на выходе, т.е. в конце семестра перед глазами довольно объективный рейтинг. Мне в такой системе было работать вполне комфортно, а вот профессура мучается и жалуется)))

То, что ты описала в УрГУ мне кажется очень правильным - итоговая оценка складывается из ряда понятных оценок за конкретные работы.

Никто не хочет поступиться своими привычками - агрессивная охранительная реакция на любое предложение. Систем закостенела.

Нет действительно объективного теста и никогда не будет. Можно привести хотя бы Задорнова.
Привели девочку(Д) к психологу(П). Он нарисовал машину без колеса и спрашивает: Чего не хватает?
Д:Водителя
П:Так колеса же не хватает.
Д:Так чтобы поменять колесо нужен водитель.
И ведь она права. Но по тесту получается, что ответ неверен.
Да и чтобы оценить знания с погрешностью в 1 балл из 100 надо задать вопросов триста. Какой преподаватель на экзамене будет этим заниматься? Вот и получается, что ставят числа в лучшем случае кратные 10.
А то, что по суммам работ получается 100 баллов. Так ведь может и 120 и 250 получиться. Да и кто мешает нормировать эту сумму до пятибальной?
И ещё. А что это тогда за система оценок от "А" до "F"? Не знаю как в Европе, но в Америке она точно используется.

http://moborisov.livejournal.com/1684.html
сокращение учителей

moborisov
October 4th, 22:49 Несколько дней назад я отвечая на вопросы о сокращении 200 000 учителей написал, что сокращение не коснулась нашей школы. Оказалось что я был не прав. Прошло несколько дней и вопрос сокращения ставок встал и перед нашей гимназией. Денег для выплаты зарплаты не хватает. С целью спасения финансового положения гимназии принято решение о переводе классов на двухгрупное преподавание иностранного языка. Сокращение групп в которых занимаются ученики иностранным языком приводит к сокращению часовой нагрузки учителей и следовательно к понижению зарплаты.
Видимо власть считает, что в год учителя под возгласы о повышении зарплаты учителям зарплату учителям надо уменьшить.

http://www.aitrus.info/node/827
23 апреля 2010 г. Госдума приняла в третьем чтении предложенный правительством закон «о совершенствовании правового положения и реформе финансирования государственных и муниципальных учреждений». Под предлогом «автономии» и «самостоятельности» учреждений, этот акт предусматривает перевод основных социальных служб (здравоохранения и образования) на коммерческую основу и их ориентацию на получение прибыли. С 2011 г. больницы, поликлиники, школы и детские сады будут осуществлять предусмотренные законами бесплатные услуги населению лишь в установленных минимальных объемах