Учат их хоть чему-нибудь?

Если это анекдот, то смешно. Если правда, то грустно. Вам ли не знать, чему учат в спецгимназиях. Спец и учат. А остальное - на совести родителей. Которые должны читать своим детям нужные книжки, учить работать с атласом, гулять по родному городу и рассказывать про этот город. Причем с раннего детства. Очень удобно, когда во всем виновата школа. А родители в ЖЖ и в блогах? Им некогда. Но дети-то не государевы, а родителей. Вот уж и вспомнишь Высоцкого, когда ребенок после языковой гимназии поедет заграницу на немецких на румынок поглядеть. И на обоих языках с этими монстрами говорить будет...

http://www.youtube.com/watch?list=PLBEE026E8205714C1&feature=player_embedded&v=X5Z8RncoJAE# На стариков одна надежда.

Лина, есть оказывается еще один фактор для нас достаточно новый - основной заработок учителя сегодня, это репетиторство. Причем не только в выпускных классах, а во всех.

Кто идет преподавателями в школы в наше время? В большинстве случаев - кто не смог реализовать себя в другом деле, таких называют неудачниками. С другой стороны, те люди, с высокой степенью сенситивности, для кого воспитание детей - призвание, не могут позволить себе работать за такой заработок. Вот и получается, что обучают в школах те, кто сами примерами быть не могут. Вчера смотрел в новостях, как 9-ти классник отлупил 26-летнего учителя истории, и чья тут вина - спорно. P/S/ Считаю что в первую очередь в слабом развитии картины мира своих детей виноваты родители.

Конечно за общий культурный уровень ребенка отвечают родители - абсолютно согласен. Нов всегда был некоторый минимальный уровень, который школа или вуз гарантировали, пусть не для все , но для большинства.

Это что еще будет лет через 50 или 100... Темп жизни растет, уровень информации увеличивается по экспоненте. С одной стороны у ребенка забирают детство, с другой - если его не подготовить к жизни, он станет бесполезным членом общества. Вот бы, как в "Матрице" - скачать знания в мозг за пару минут :lol:

У детей сейчас другие увлечения- интернет, компьютеры, телевизор! На учебу времени нет, вот они и не знают элементарных вещей!

При рождение нового поколения, все знания цивилизации они уже усвоили на уровне сверхсознания (опыт человечества), вопрос в том, научили ли эих детей пользоваться этими знаниями, дали ли им механизм который может "распаковать" эти знания??? Вот это главный вопрос ВОСПИТАНИЯ -востановление питания знаний от первоисточника. Чему учат наших детей, мой в 15 лет пытается читать "Тайную доктрину "(Блаватской), не дают в школе современных механизмов распаковки "сверхмозгов", вот они и ищут себе ответы на вопросы, где попало...

Лина, хочу поделиться еще одним наблюдением. Зашел в книжный магазин, хотел купить что-нибудь типа Занимательной математики Перельмана.Не нашел, но полки заняты, даже не знаю как это назвать, пособие? в общем решениями всех домашних заданий по всем предметам для всех классов.

Увеличивается БЛОЧНОСТЬ информации, мы заглатываем блоки не вникая внутрь. Кирпичи знаний становятся крупнее - это и есть прогресс.

Они больше реагируют на образы, чем на факты.

Для формирования центра-мозга ребенка не применяются энергии родителей, а сама закладка центра- мозга делается на энергетическом плане Свыше. Но вот отсутсвие замкнутого энергетического круга передачи энергии от матери к ребенку, от него -к отцу, от отца -к матери нарушает замкнутую работу круга семейного воспитания. Поэтому все друг у друга учатся строить отношения и получать жизненные уроки, в том числе и школьные...

Да все мы мыслим образами, образное мышление это наша КАРТИНА МИРА, КОДЫ. От жизни к жизни индивид обогащается новыми энергиями, знаниями; меняется его характер, масштаб мысли, он сам постоянно меняется... и меняет свой внутренний и внгешний мир.

"Они больше реагируют на образы, чем на факты". Факт- жесткая фиксация Интерпретации Образа- ошибка принятия информации с последующей цепочкой ЛЖЕ-причинно-следственных связей.

В своей статье "Глобальная Ложь" от 18.02.2012года www.ural-vebis.ru, чуть-чуть коснулась этой темы. Ложь относится к словестной форме воспроизводства, поэтому существует, только образно, но человечество способно ее материализовать в своих интересах например: (доллар-это не подкрепленный эквивалент ценности) подкрепленный лишь общественным договором, точно так же существовало мировоззрение о том. что земля лежит на черепахе, вокруг земли вращается Солнце и т.д.